农业工程研究生创新创业型人才培养模式(3) - 农业工程技术杂志社投稿

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农业工程研究生创新创业型人才培养模式(3)

作者:

关键词:

摘要：

HU Chunping，LIU Meiping，GE and entrepreneurship education among graduatestudents in Chinese universities problems and countermeasures：taking Jilin University for an Example[J].Heilongjiang Researches on Higher Education，2016(2)：77-80.

[3] 康力峰.农机设计中虚拟拆装技术及实现方法研究[J].农业技术与装备，2018(9)：86-88.

KANG on virtual disassembly and assembly technology and realization method in agricultural machinery design[J].Agricultural Technology & Equipment，2018(9)：86-88.

[4] 侯加林，李光提.农业工程专业学位硕士研究生创新创业型人才培养模式探索[J].中国现代教育装备，2013(1)：83-85.

HOU Jialin，LI innovation entrepreneurial personnel training pattern exploration of agriculture engineering professional master[J].China Modern Educational Equipment，2013(1)：83-85.

[5] 张凯伟.基于创新创业能力培养的工科研究生创业教育实证研究[J].中国大学生就业，2016(11)：44-48.

ZHANG on practices of entrepreneurship for engineering graduate student who based on the innovation and entrepreneurship education[J].China University Students Career Guide，2016(11)：44-48.

0引言目前我国正处于从传统农业向现代化农业和智慧农业转型的关键阶段，应坚持农业农村发展优先原则，加快推进农业农村现代化进程。随着乡村振兴战略的推进，我国对农业工程技术人才的需求越来越强烈，且要求越来越高，现有技术人员已无法满足当前智能农业装备技术的需求，为此，培养高素质的农业工程专业人才对于实现现代农业和发展智慧农业具有重要意义[1-3]。国办发〔2015〕36号文件中提出：深化创新创业教育改革，坚持创新引领创业、创业带动就业，主动适应经济发展新常态，以推进素质教育为主题，以提高人才培养质量为核心，以创新人才培养机制为重点，不断提高高等教育对稳增长促改革调结构惠民生的贡献度。作为《中国制造2025》10大重点领域之一的农机装备，正朝着以信息科学为核心的装备智能化与先进制造的方向发展。为农机装备服务的农业工程专业是一个综合性的交叉专业，需要将当代科学技术与现代农业和智慧农业有机结合，在当今教育教学改革不断深入、农业装备产业迅速发展的背景和形势下，研究生创新创业实践中存在的问题和不足主要体现在研究生创新认可不够、创新教育不足以及创业教育欠缺等方面。1存在的问题1.1创新认可不够研究生在读期间，一般会参与指导教师为负责人的项目研究工作，通过大量国内外资料的查阅和课题组的讨论，研究生可能会提出比现有技术方案更好的解决思路，若与指导教师的思路存在偏差，会产生研究生的创新思想得不到导师认可的情况，从而扼杀了研究生创新思维和创新来葱陆逃蛔愎诖逞芯可呐嘌Ｊ轿芯可ㄐ母憧蒲校瓿傻际桓母飨羁蒲腥挝瘛Ｋ涓鞲咝＝⒘讼喙卮葱麓匆笛芯吭夯蛳喙刂傅疾棵牛哉鲅芯可游槔唇玻涿媛孕。蚁喙卮葱陆逃纬袒虼葱履谌萋韵圆还唬苯佑跋炝搜芯看匆到逃啡蹦壳埃谘芯可匆到逃故且桓鱿喽孕滦说牧煊颍形葱纬上低车摹⑹屎瞎椤⑹屎现泄逃导是沂屎涎芯可枨蟮拇匆到逃Ｊ剑蠖啻邮麓匆到逃慕淌Σ⒚挥泄嗟拇匆稻椋写匆稻榈墓靖涸鹑擞置挥懈嗟氖奔浠蚓锤咝Ｊ诳危沂诳沃荒芙饩鲋洞⒈肝侍猓⒉荒芙饩鍪导蚀匆抵械哪烟猓蛭煌幸怠⒉煌厍约安煌禾逶诖匆凳庇龅降奈侍飧鞑幌嗤拭挥谐晒Υ匆笛蹇晒┎慰肌Ｄ壳埃孀拧盎チ?”、人工智能以及大数据等技术与农业工程的有机融合，农业工程人才远不能满足农机工业发展的需要，即现行的农业工程人才培养模式不能较好地适应企业对人才的需求。因此，对于创新创业型农业工程人才培养模式的探索与实践具有重要的现实意义。2实施内容2.1加强硕士研究生培养，注重导师能力的提高为规范研究生课程管理，明确研究生任课教师职责，加强研究生指导教师队伍建设，完善导师管理机制以及确保研究生培养质量，学校修制定了《河南科技大学研究生任课教师聘任及工作职责实施细则》和《河南科技大学研究生指导教师管理办法》等一系列文件，制定实施细则，注重导师能力的培养和提高，为创新创业人才培养奠定了基础；注重学科交叉和知识融合，培养一支结构合理、学历层次高以及创新能力强的具有现代研究生教育理念的师资队伍，可更好地满足农业工程人才培养的需求，不同的知识结构、学历层级、职称结构和实践背景的教师组成的导师指导小组，为保证农业工程研究生的人才培养质量提供了强有力的保障[4]强化创新创业实践能力，培养创新创业意识学科竞赛可提高研究生团结合作和创新创业能力，提高创新自信和抗挫折能力，形成创新、合作和探索的人才特点，是研究生创业的重要举措之一。为强化学生创新创业实践能力，学校建立了“院、校和园”3级基地，在各个学院建立形成了“一院一基地”“一院一竞赛”以及“一院一模式”的创新创业实践能力培养体系。学校还建立了可供全校不同学科专业学生交流实践的“众创空间”，以及专门为在校学生和毕业校友的成果转化提供专业指导和业务服务的“河南科技大学科技园”。学院代表性竞赛是全国大学生智能农业装备创新大赛，农业工程专业研究生依托智能农装创新大赛，培养研究生的创新创业意识，有力推动农业装备工程领域创新创业人才培养的模式与机制改革，培育行业亟需的“专业知识雄厚、动手能力较强深化校企合作，提升创业能力充分利用农业工程专业产学研的合作优势，以创业提升就业能力，以创业服务改革人才培养模式，深化校企合作，立足于开展研究生创新创业教育、指导和培育研究生创业团队以及塑造和提升研究生就业竞争力，着力构建全覆盖、分层次的创业教育体系，致力于创业教育与创业实践的有机结合[5]。农业工程专业实行学业弹性学制，整合校内师资、合作企业以及创业实践导师等多种资源，通过创业专题、大师讲座等多种形式开展办学，目标是接触实践、提升创业实战优化创新创业教育师资队伍学校成立中国创业学研究所、创新创业学院和学业发展指导中心。通过岗前培训、轮回培训和专项培训，提高教师创新创业教育教学水平。全面施行学业导师制度。聘请企业家、杰出校友担任校外导师或特约辅导员。创新创业导师由农业装备行业优秀创新创业人才、具有较高理论水平和实践经验的教师组成，旨在集聚优质共享的创新创业导师资源，切实发挥导师的教育引领和帮扶指导作用，提高创新创业教育的针对性、时代性及实效性，为研究生及在孵企业、创业者提供导向性、专业性和实践性指导。从创业全过程为研究生提供帮助，逐步培养研究生创业素质，逐步修订培养方案，强化实践教学环节基于目前先进技术的不断革新和融合，依托洛阳装备制造产业优势，结合河南省农业大省和粮食大省的特色，根据农业工程研究生创新创业的培养目标，以实际工程应用为导向，以实际需求为目标，以创新创业能力提升为核心，对培养方案中的课程体系优化整合，不断修制定农业工程研究生培养方案，切实提高人才培养质量和水平建立适合创新创业型人才培养的管理体制在创新创业教育改革实施过程中，要注重创新创业教育改革理论研究与教育实践，将创新创业教育理念和举措贯穿于人才培养全过程；要充分发挥区域优势，充分挖掘校内外教育资源，建立创新创业人才培养的联动机制；要重视学生创新意识、创业精神和创新创业能力培养，促进学生全面协调发展，构建具有特色的全方位、多层次、系统化的创新创业人才培养机制。制定了《河南科技大学创新创业教育改革引领工程实施方案》《河南科技大学大学生创新创业导师管理办法》和《河南科技大学关于深化创新创业教育改革的实施意见》等创新创业的相关文件，为全面深化学校创新创业教育改革，激发大学生创新创业热情，提升大学生创新精神、创业能力以及创业成功率奠定了基础。3人才培养模式实施效果3.1教学效果显著提升培养模式所依托的农业工程学科是河南省重点学科，承担了10余项国家“十三五”重点研发计划项目(含子课题)，达到了“以研促教，教学相长”目的。在农业工程人才培养模式的实施过程中，激发了教师参与创新创业教育的积极性和主动性，取得了丰硕的教学成果，研究生授课质量培养效果显著提高农业工程培养模式体现了“创新创业”的基本理念，学生的创新能力得到发展，创业素质得到了提高，自身才华得到体现。通过人才培养模式培养，学科90%的研究生自发参与创新创业活动，其中主持创新创业训练计划项目20余项，荣获各级创新创业竞赛奖励30余项，专利申请数和获批数明显增加，人均达到4项，研究生的科技创新创业能力明显提高，人才培养效果显著。4结束语通过全面加强硕士研究生培养，注重提高导师能力，强化学生创新创业实践能力，培养创新创业意识，深化校企合作，优化创新创业教育师资队伍，修订培养方案，强化实践教学环节以及建立适宜的培养管理体制等一系列人才培养措施的实施，人才培养效果和质量显著提升，学生的创新创业能力明显提高，为农业工程研究生的人才培养奠定了基础。参考文献[1] 张伏，姬江涛，李心平，等.农业工程类卓越农林人才教育培养体系探索与实践[J].中国现代教育装备，2017(3)： Fu，JI Jiangtao，LI Xinping，et and exploration of cultivation system for interdisciplinary and applied excellent agriculture and forestry talents of agricultural engineering[J].China Modern Educational Equipment，2017(3)：50-52.[2] 胡春平，刘美平，葛宝山.现阶段我国高校研究生创新创业教育问题及对策：以吉林大学为例[J].黑龙江高教研究，2016(2)：77-80.HU Chunping，LIU Meiping，GE and entrepreneurship education among graduatestudents in Chinese universities problems and countermeasures：taking Jilin University for an Example[J].Heilongjiang Researches on Higher Education，2016(2)：77-80.[3] 康力峰.农机设计中虚拟拆装技术及实现方法研究[J].农业技术与装备，2018(9)： on virtual disassembly and assembly technology and realization method in agricultural machinery design[J].Agricultural Technology & Equipment，2018(9)：86-88.[4] 侯加林，李光提.农业工程专业学位硕士研究生创新创业型人才培养模式探索[J].中国现代教育装备，2013(1)： Jialin，LI innovation entrepreneurial personnel training pattern exploration of agriculture engineering professional master[J].China Modern Educational Equipment，2013(1)：83-85.[5] 张凯伟.基于创新创业能力培养的工科研究生创业教育实证研究[J].中国大学生就业，2016(11)： on practices of entrepreneurship for engineering graduate student who based on the innovation and entrepreneurship education[J].China University Students Career Guide，2016(11)：44-48.